拼
孩子
HSK1n 0 · Lv.1
háizi
con, con cái
漢越 hài tử
例句
Câu ví dụ免费例句
④ 他二儿子正在上大学。
≈HSK1
他们在考虑什么时候生孩子。
Tāmen zài kǎolǜ shénme shíhou shēng háizi.
≈HSK4
Họ đang cân nhắc khi nào sẽ sinh con.
They are considering when to have children.
她是一个可爱的孩子。
tā shì yī gè kě'ài de háizi.
≈HSK1
Cô ấy là một em bé dễ thương.
She is a lovely child.
教育孩子要使用正确的方法。
≈HSK4
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开通会员Tình huống & hội thoại
你孩子多大了？HSK2
男：你孩子多大了？
女：她快五岁了。
这个孩子真漂亮，几岁了？HSK2
男：这个孩子真漂亮，几岁了？
女：三岁了。
男：是你的小孩儿吗？
女：不是，是我姐的。
孩子睡了？HSK2
男：孩子睡了？
女：是，你今天怎么回来得这么晚？
为什么你孩子的名字叫“乐乐”？HSK2
女：为什么你孩子的名字叫“乐乐”？
男：因为我希望他能快快乐乐的。
你孩子会说话了吗？HSK2
男：你孩子会说话了吗？
女：他会叫“爸爸”了，但是还不会叫“妈妈”。
这几天怎么都没看见你？HSK2
男：这几天怎么都没看见你？
女：我前两天和孩子去北京玩儿了。
李老师，您有两个孩子？HSK3
男：李老师，您有两个孩子？
女：不，我只有一个女儿。
男：那照片上的这个女孩儿是谁？
女：那是我们邻居的女儿，我女儿的好朋友。
孩子总是一边听音乐一边看书，她能记…HSK3
女：孩子总是一边听音乐一边看书，她能记住吗？
男：没关系，年轻人都这样。
您孩子多大了？HSK3
男：您孩子多大了？
女：他今年六岁。
男：六岁的孩子就开始学习元、角、分了？
女：是，小孩子学东西很快的。
孩子怎么了？为什么哭啊？HSK3
男：孩子怎么了？为什么哭啊？
女：发烧了，从下午就有点儿发烧，开始我以为没关系……
男：我们带孩子去医院检查检查吧。
女：好，我给她多穿件衣服。
李老师，您孩子真漂亮，几岁了？叫什…HSK3
男：李老师，您孩子真漂亮，几岁了？叫什么名字？
女：叫甜甜，今年四岁了。
这辆车你没开多久吧？怎么就要换新的…HSK3
女：这辆车你没开多久吧？怎么就要换新的了？
男：有了孩子后，觉得车有点儿小。
女：那你想换什么样的？
男：还没决定呢，最近正在看。
我儿子天天睡觉前都要玩儿会儿手机。HSK3
女：我儿子天天睡觉前都要玩儿会儿手机。
男：他还小，不能让他这样玩儿。
女：没办法，我一拿走他就哭。
男：你要多和孩子一起玩儿，给他讲讲故事，他就不会老想着手机了。
没想到能在学校遇到你。HSK3
女：没想到能在学校遇到你。
男：我也是。我送女儿来上学，你也来送孩子吗？
女：不是，我是二年级的老师。
男：那你教几班？我女儿在二年级三班。
小姐，我女儿多少钱一张票？HSK4
男：小姐，我女儿多少钱一张票？
女：您好，您的六十，您孩子买儿童票，半价。
刘师傅，您孩子要上大学了吧？HSK4
女：刘师傅，您孩子要上大学了吧？
男：我正想找你呢，你说让他报个什么专业好呢？国际关系？
女：这主要还得看孩子自己的意见。
男：也对，那我回去再和他商量商量。
现在的孩子真厉害，我哥的孩子才三岁…HSK4
女：现在的孩子真厉害，我哥的孩子才三岁，就认识一千多个汉字了。
男：是啊。不过我还是觉得儿童应该以玩儿为主。
你怎么又想换工作了，这儿的收入不是…HSK4
男：你怎么又想换工作了，这儿的收入不是挺高的吗？
女：可是经常要加班，我几乎没时间陪孩子，这个我真的受不了。
喂,你在哪儿?我敲了半天门,怎么没…HSK4
男：喂,你在哪儿?我敲了半天门,怎么没人在家?
女：我和孩子在花园里玩儿呢,你不是说要到九点才回来吗?
男：工作提前做完了,我没带钥匙,你们什么时候回来?
女：这就回去,你再等一会儿。
你孩子是不是快要出生了?HSK4
男：你孩子是不是快要出生了?
女：对,还有两个月。
男：孩子的名字取好了吗?
女：他爷爷奶奶给取了一个,叫王雪。
那个唱歌的男孩子是谁?HSK4
男：那个唱歌的男孩子是谁?
女：老张的孙子,你忘了?
男：我想起来了,去年寒假来咱家玩儿过。
女：是,这孩子又聪明又可爱,九月份就该上小学一年级了。
很多学者认为，父母应该经常表扬孩子…HSK4
男：很多学者认为，父母应该经常表扬孩子，鼓励他们。
女：没错，批评对孩子的发展没什么好处。
都五点一刻了，你怎么还不去接孙女？HSK4
女：都五点一刻了，你怎么还不去接孙女？
男：你忘了？孩子今天参加乒乓球比赛，六点半才结束。
小王的孩子出生了？男孩儿还是女孩儿？HSK4
男：小王的孩子出生了？男孩儿还是女孩儿？
女：女孩儿，两周前出生的。
男：我还没来得及去祝贺他呢。
女：我也没去，哪天我们一起去吧。
小姐，我女儿多少钱一张票？HSK4
男：小姐，我女儿多少钱一张票？
女：您好，您的六十，您孩子买儿童票，半价。
刘师傅，您孩子要上大学了吧？HSK4
女：刘师傅，您孩子要上大学了吧？
男：我正想找你呢，你说让他报个什么专业好呢？国际关系？
女：这主要还得看孩子自己的意见。
男：也对，那我回去再和他商量商量。
孩子这么小就送去上幼儿园，她能适应…HSK5
男：孩子这么小就送去上幼儿园，她能适应吗？
女：还行，去一个礼拜了，老师都夸她好几次了。
我发现小孩子特别喜欢模仿。HSK5
女：我发现小孩子特别喜欢模仿。
男：是的，而且他们好奇心很重，喜欢重复问相同的问题。
女：我女儿也经常同一个问题问好几遍。
男：遇到这种情况，家长要保护孩子的好奇心，一定不要不耐烦。
女儿第一次离家这么久，不知道她有没…HSK5
男：女儿第一次离家这么久，不知道她有没有照顾好自己。
女：你就别操心了，我跟夏令营那边的老师通过电话，她挺好的。
男：可我还是放心不下。
女：孩子迟早要独立的，提前锻炼锻炼挺好。
老板，有没有给五六岁孩子玩儿的玩具…HSK5
女：老板，有没有给五六岁孩子玩儿的玩具啊？
男：这款组装玩具挺适合的。
女：能介绍一下吗？
男：孩子可以参照图纸把玩具组装成不同的样式，不仅能锻炼动手能力，还能开发智力。
我在网上给孩子买了个玩具飞机，组装…HSK5
女：我在网上给孩子买了个玩具飞机，组装好了但没反应。
男：你再翻翻说明书，是不是哪一步错了？
女：我都看好几遍了，完全按上面的步骤装的。
男：你拿来，我看看。
我们学校有个夏令营活动，咱们给儿子…HSK5
男：我们学校有个夏令营活动，咱们给儿子也报个名吧？
女：都有哪些活动内容？
男：主要是在野外生活，让孩子学习一些野外生存技能。
女：那挺好的，让他去锻炼锻炼吧。
您要买什么保险？HSK5
女：您要买什么保险？
男：我想给我儿子买份意外伤害险，他刚上初中。
女：您可以看看这种，它主要针对十八岁以下孩子的。
男：那麻烦你给我介绍一下吧。
孩子这么小就送去上幼儿园，她能适应…HSK5
男：孩子这么小就送去上幼儿园，她能适应吗？
女：还行，去一个礼拜了，老师都夸她好几次了。
欢迎“童话大王”郑渊洁。您好，恭喜…HSK6
女：欢迎“童话大王”郑渊洁。您好，恭喜您今年晋升为中国作家首富，去年汶川大地震，您是作家中捐得最多的。您如何看待作家在特殊情况下的捐款行为？
男：其实不在于捐钱多少，只要有这个心就行了，有力出力，有钱出钱。以前得过好多别的奖，都没有幸福感，只是高兴，只有成就感。去年十二月，国家给了我一个“中华慈善奖”。我当时有一个感觉：领这个奖感觉非常好。我觉得一个人要想真正获得幸福，只有一个渠道，就是帮助别人。你住着别墅，开着宝马，你也不幸福，这是我的体会。
女：有没有计划将来办一个慈善机构，在更广泛的范围内帮助人？
男：目前有两种基金会。一种是封闭式的，我只用自己的钱，不要别人捐钱，我要干这种。一种是开放的，用别人的，自己不掏，靠自己的名气。这个也好。
女：《皮皮鲁总动员》近两年的销售情况都非常好，仅二零零九年二月，就销售出一百多万册。您觉得自己作品热销的原因是什么？
男：我觉得可能和两个原因有关，一个是经济危机，一个是甲流，很多孩子周末和暑假原本是要出去玩儿的，包括我的孩子，后来都取消了。不出去以后，很多家长就去书店买书，我估计可能跟这个有关系。
女：您能给我们谈谈自己是怎样成为富人的吗？您的财富观是什么样的呢？
男：我爸是山西人，我妈是浙江人，他们的结合就是钱庄和票号的结合，我的血液里就有理财的东西。对作家来说财富其实是两笔，一笔是稿费，一笔是作品。作品是无形资产，比稿费厉害得多，是真正的摇钱树。这个摇钱树将来还可以派生出很多产品，影视、网络之类。说到稿费这一块儿，我觉得我可能名声不好，给人的感觉是老跟出版社谈钱。我觉得，作家还是要维护自己的利益。如果自己的衣食住行都解决了，就要尽可能地帮助别人，做慈善事业。
梁女士您好！您一直强调家庭教育的重…HSK6
男：梁女士您好！您一直强调家庭教育的重要性，那么能跟我们说说您在青少年时代受到的家庭教育吗？
女：我是在南方长大的，父亲是一家报社的副刊部主任，他曾经出过一本中篇小说集。母亲不写东西，但爱读书，我们家庭的文化气息很浓。应该说我是在一个比较好的环境中成长的。我本来可以成为一个作家的。我父亲也希望我将来能走他的路，从事他的事业，做一个文化人。在这样的一个家庭中，如果确立理想的话，向文化方面发展是比较适合我的。但虽然我尊重作家，要让我把它确立为将来的事业我不愿意。
男：大概是看到父亲每天爬格子挺辛苦的，有一种畏惧感吧？
女：不是。我记得我母亲说过一句话，她说：“女儿，你要是学文学，你爸爸会帮你很大的忙。”母亲的话是出于一种关心，她可能是不想我多走弯路，但就这句话使我产生了一种逆反心理。我想，我的事业干嘛非要爸爸帮我呢？出于这种逆反心理，我决定要走一条与父亲截然相反的路。
男：为这件事，父母一定很失望吧？您和他们发生过冲突吗？
女：那时候父母有些失望，但他们并没有强迫我的意思，我们家还是比较民主的。当然父母对我的影响真是很大，这不仅仅表现在我现在很喜欢文学和艺术，而且那种文化的氛围给了我气质上的影响。无论我从事什么职业，气质上总是浸染着很多来自家庭的东西，这是变不了的。
男：依您看，您的家长是合格的吗？
女：家长合格不合格主要是看他是不是真正关爱自己的孩子，能不能引导孩子朝着一个正确的方向发展，能不能从人本的角度平等地对待孩子，能不能开发孩子的所有潜力。我认为我父母是合格的家长。
和您以往的作品相比，《故宫里的大怪…HSK6
男：和您以往的作品相比，《故宫里的大怪兽》系列最大的特色是什么？您最希望小读者从中领悟到什么？
女：我之前的作品多以学校为背景，这次则以故宫为背景，挖掘了很多有关中国神话和传统文化的东西。我希望读完这套书的孩子，都会产生去故宫看看那些怪兽的渴望，那些都是前人留给我们的充满想象力的杰作。所以我在每本书的首页都附上了“怪兽地图”，把故事发生的位置标了出来。
男：《故宫里的大怪兽》系列涉及很多“中国神话和文化传统”的内容，儿童文学在创作上是否有这方面的使命？
女：我并没有觉得自己是背负着什么使命在写童话。我是北京人，爷爷家就在皇城根，身边有很多特别会讲故事的老人，我从小没少听故宫里怪兽的故事。长大后逛故宫，我一直很奇怪，故宫里有那么多好玩儿的怪兽，它们像吉祥物一样到处摆着，却几乎没人知道，为什么呢？后来我明白了，因为没人认识，所以，我决定把它们写出来。
男：您为什么会走上儿童文学创作之路呢？未来还有什么打算？
女：因为我从小就喜欢看童话，但多数是外国作品，国内兼具美感和想象力的作品实在不多。我是在怀孕的时候开始写童话的，当时一直都在幻想这样的场景：我念这些故事给我的孩子听，和他一起分享温暖的快乐时光。下一步我应该会把《故宫里的大怪兽》系列写完，另外还有一些其他作品。
男：对于很多家长和孩子来说，他们选择的读物当中，国外作品占到很大比例，您怎么看这个问题？
女：我觉得优质的儿童文学作品不分地域。现在的孩子能看到那么多国际上一流的作品，这是他们的幸运。只是我觉得国内儿童文学的翻译队伍还比较薄弱，很多作品翻译后失色不少。不过，近几年发展还不错，也有一些非常好的翻译家，他们翻译的作品也很受欢迎。
篮球会是你的终身事业吗？你将来会从…HSK6
女：篮球会是你的终身事业吗？你将来会从事哪些方面的工作？
男：可以肯定地说，我将来的事业轨迹一定是和体育有关系的。因为体育是包含很广泛的领域，我希望将来可以起到一个纽带的作用，用自己的能力去做一些事情。
女：什么原因促使你成立自己的基金会？
男：在此之前我一直在通过各种方式参与公益活动，我希望能够帮助更多失学的孩子，让他们有条件更好地成长。同时这个基金也关注其他一些自然灾害和社会问题的受众。这也是金钱最具有意义的流向和方式。
女：作为世博会大使，你参与了哪些有意义的推广活动？你是如何向外国朋友推广世博会的？
男：我很荣幸能为自己的家乡和家乡人们出一份力。我参与了“明星带你看世博”大型公益活动、美国花车巡游等等。这次世博会是历史上最大规模的一次展会，作为上海人我会把这里最具特色、新鲜有趣的一些东西介绍给外国朋友们，除了看世博场馆，我希望他们都能去看看东方明珠塔、城隍庙、豫园和外滩，尝尝这里的小笼包、大闸蟹。
女：你对于世博会的场馆熟悉吗？对哪些场馆最感兴趣？
男：中国馆非常有特色，我很喜欢，同时我有机会的话希望去非洲馆看看，我还没有去过非洲，想去看看非洲的原生态。
女：你如何看中国和上海的未来？
男：上海作为一个商业城市，它的机会越来越多，会有更大的发展。同时对于中国的未来我也保持比较乐观的态度，但是由于国家太大，在快速发展的过程中，危险与机遇并存。
女：你怎样规划自己未来的五年？
男：首先我希望先学习做一个父亲，我现在经常会回想起自己小时候，我的爸爸是怎么培养我、教导我的。养育一个孩子其实并不是件容易的事情。同时，我也会好好打球，创造好的成绩，同时在学习中巩固国内的事业。
我们知道你出演了传记电影《萧红》中…HSK6
男：我们知道你出演了传记电影《萧红》中萧红这个角色,你平时就很爱看人物传记类电影吗?
女：对,像《铁娘子》《时时刻刻》,这一类我都很喜欢。
男：萧红这个角色吸引你的地方在哪儿?
女：看完剧本,我觉得我就是萧红。我觉得这个角色让我来演,对我来说就像一个责任似的。她的很多作品,比如像《呼兰河传》,我小时候就读过。接演这个角色后,我当然又做了大量的功课,买了一堆书在家看,想看她的文字,想接触她的内心。
男：看她文字有什么样的感觉?跟你后面拍戏的感觉契合吗?
女：我觉得她的文字有一些笔触,特别像一个孩子,特别干净,特别纯粹。她的文字不是很华丽,也不是很漂亮,但就是特别地干净,特别地朴素,特别地打动人。
男：你对她这种干净朴实的印象会不会带到电影《萧红》的表演里面?
女：我去感受她的一些文字,看她的作品,其实不见得对我的表演有多么明确的帮助。我觉得这是一种潜移默化的感受和影响,就是通过她的一些文字去试图想到她整个人的一个感觉。但就这个电影来说,依靠更多的是剧本,剧本本身呈现的是什么样的东西,什么样的故事。我们这个戏,表现更多的还是萧红的情感。
男：在演绎萧红的时候,有什么样的情节,或者片段,或者心态,跟你自己是相通的?
女：我不会太刻意地去寻找我跟她相似的地方。因为我是一个专业的演员,我从学习表演的这一刻开始,相信的就是“塑造”。就是让我自己努力地去变成她,而不是说我一定去找到这个地方跟她相似,就怎么样表演。
男：出演人物传记会有什么表演上的不同吗?
女：完全不同。拍现代戏可能更随意、轻松,我怎么都不会出错,因为可以创造角色。但是出演人物传记,我有自己的一个尺度,希望这个戏是准确一点儿的。这种准确性的自我要求会让我更加小心翼翼,如履薄冰。
原来有没有想到自己会获得这个奖项？HSK6
女：原来有没有想到自己会获得这个奖项？
男：基本上没想到，因为我觉得可能性太小了。全世界有这么多优秀作家，包括我们中国也有很多非常优秀的作家，他们也都具备获得诺贝尔文学奖的资格，我想这么一个大奖，落到我头上可能性太小了。
女：您觉得获了这个奖对您以后的文学创作有什么影响吗？
男：这应该是一种巨大的鞭策，我想尽快地从热闹和喧嚣当中解脱出来，该干什么干什么。
女：那您觉得这次能够获奖是您作品当中的什么地方打动了评委会？
男：我的作品是中国文学也是世界文学的一部分，我的文学表现了中国独特的文化和民族风情，同时我的小说也描写了广泛意义上的人，我一直是站在人的角度上，立足于写人，我想这样的作品就超越了地区和族群的局限。
女：给您的颁奖词说是魔幻现代主义和民间故事，还有历史，还有当代社会生活融合在一起，您觉得这个评价是中肯的吗？
男：这种颁奖词都是高度概括了的，高度概括的话往往都是比较对的。
女：很多人愿意把诺贝尔文学奖看做是文学创作的一个顶峰，可能是认为诺贝尔文学奖是一个国际最高的奖项。
男：这个看法我不同意，它是一个重要奖项，但绝对不能说是最高奖项，诺贝尔文学奖也只代表了诺贝尔文学奖的评委的看法和意见，如果换另外一个评委小组、评委群体，可能得奖者就未必是我，因为它只代表了一部分评委的看法。
女：您是一位高产作家，作品量很大，在这些作品当中，您最满意和喜欢的是哪一部？
男：首先我觉得我不是高产作家，因为很多作家写的比我还多。这个很难回答，写了这么多的小说，究竟哪一篇最满意，这个问题也是被问了很多遍，但是最狡猾的说法就是，就像一个母亲面对着自己的一群孩子一样，你不愿意说最喜欢哪一个，说喜欢老大，老二不高兴了，说喜欢老小，他们的哥哥姐姐又不高兴了。所以我想我的主要作品还是都比较满意的，当然也有缺憾。
各位听众朋友好，今天我们的节目请来…HSK6
女：各位听众朋友好，今天我们的节目请来了高级心理咨询师张老师。张老师，您好。
男：主持人好，各位听众朋友们好。
女：我们今天的话题是“如何培养孩子的领袖气质”。有的家长可能会说，我没想让孩子成为什么领袖，只要孩子能快快乐乐地做他喜欢的事情就好了。那么，请张老师给我们说说这个领袖气质和领袖是一回事吗？
男：领袖气质不同于领袖。领袖是一种社会角色，不是所有的人都要成为领袖。领袖气质是指一个人在团队里的言行能够被团队认可，指引着团队的某些决策和行动，对团队中的其他成员有着正面的积极影响。家长都希望孩子快乐，而孩子能够被团队所认可是他最快乐的事情。当然，具备了领袖气质后，孩子更有机会和能力成为领袖。
女：也就是说在孩子未成年之前都应该培养他的领袖气质，这样他才能更好地融入团体，更好地处理人际关系，更能快乐地做事和做成事。
男：是的，你理解的很对。
女：那么，到底哪些品质是领袖气质呢？
男：领袖气质首要的就是要会与人合作，要有良好的沟通技巧。社会上所有的问题都脱离不了人际关系这个范畴。同时还需要有稳定的情绪、思考和创造性解决问题的能力、鼓励和倾听别人的能力等。
女：作为孩子第一任老师的父母，应该在生活中怎样培养孩子的领袖气质呢？
男：父母要培养孩子的责任感，责任感不是教出来的，父母只能适当引导，让孩子自己去感受。让孩子自己承担做决定的后果，一点一滴养成他负责任的态度。当然还要给孩子贡献的机会：提供孩子为家庭、为亲人做事的机会。即使做得不尽如人意，父母也要表示欢迎、感谢。同时别忘记在亲人面前夸奖他，给他信心。
女：我发现很多家长常常把“你真棒”挂在嘴边，但效果并不太好，为什么呢？
男：鼓励不只是说“你真棒”，应该具体到他做的好的行为上。另外，还要注意，许多家长在真诚的赞美后，习惯再加上一个“但是”，这是非常不可取的，因为孩子容易只听到“但是”，而且可能会怀疑前面赞美的真实性。
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